首都师范大学教授 方海光

“互联网+”余音未尽，欧易交易所“区块链+”又已到来。大家对“区块链+”众说纷纭、莫衷一是。我们就此采访了首都师范大学教授、教育部教育信息化专家、教育部数学教育技术应用与创新研究中心执行主任方海光，请他就相关问题释疑解惑。

方海光看好区块链的发展，他表示，“区块链是一种新型网络模型，已经率先在金融服务领域得到应用。在教育界的应用虽处于萌芽状态，但就已有案例及其发展趋势看，区块链会给教育带来深刻影响。区块链与教育大数据的结合，将使教育进入更精准、更精细化的高效率、高质量学习服务时代。”

区块链最大特点是去中心化

记者：先请您谈谈什么是区块链?

方海光：目前，区块链非常热，甚至让我们感觉到区块链将是下一个互联网时代的前夜。这时，我们更需要冷静看待技术的发展和对我们生活的影响，甚至区块链技术也许并不是一个新技术。

区块链概念最早是由美国的中本聪(Nakamoto)在2008年发表的《比特币：一种点对点的电子现金系统》一文中提出的，最初是一种应用在比特币数据结构与交易的基础技术。区块链是由区块链网络中所有节点共同记录和维护的，它是由一系列数据块为中心的区块链根据时间顺序有序地链接在一起，形成一个时序相关的数据链条。

区块链本质是多个主体共同协商记录和存储数据的方式，学术上可以称为“分布式公共账本”，即将各个记录数据的区块连成一个链条。我们可以将其定义为一个系统，它让一组互联的系统安全地共同维护一份账本，每个系统就是一个数据库服务器，中间没有第三方服务器提供支持。因此，欧意交易所app官方下载区块链有一种“人人参与记录、决策、存储、价值体现”的感觉。

所以，区块链是一种特定技术的设计思想，是一种新型网络的模型，在这个区块链网络中蕴含了大量的有价值的数据，而且是高度可信的。对于公众来讲，只要享受区块链提供的可靠服务就可以了。

记者：区块链热起来的原因是什么?它的出现要解决什么问题?有哪些特点?

方海光：2009年1月3日，区块链的第一个“创始区块”产生了。几乎是伴随着区块链技术的诞生，比特币成为其发挥作用的第一个事物，以比特币为代表的各种虚拟货币成为区块链热起来的主要原因。传统上，无论是银行、金融、交通、医疗和教育等各个行业，数据记录和存储的主要方法都是中心化方案，这与区块链技术是完全相反的两个方向。

区块链技术主要有以下三个特征：第一，区块链是可去中心化的。在区块链系统中，任意节点之间的权利和义务都是均等的，所有的节点都有能力去用计算能力投票。第二，区块链是可建立信任的。区块链让人们在互不信任且并没有设立机构的情况下，能够通过数据记录的共识达到互相协作。第三，区块链是可降低成本的。区块链不再需要运营中心，而是通过每个人每个节点参与记录和验证，使得维护效率提高，数字货币交易平台成本降低。

区块链在商业领域已有成熟应用

记者：据您的观察，现在区块链主要应用在哪些领域?

方海光：区块链是一个公共的分布式账本，用于记录诸如比特币这样拥有加密机制的项目的所有事务和转移。该技术可以应用于实体商品，例如通过供应链跟踪产品;可以应用于虚拟交易，例如通过电子商务平台进行的交易记录;可以进行认证和价值判断，例如成长记录或者病例跟踪等。对比来看，区块链在金融服务领域具有广泛的行业应用，在银行和资本市场有很多区块链创新应用。这些应用主要是发挥区块链的特点，优化原有的业务模式，通过架构上的调整带来高效。

同样的，在保险业应用中，区块链可以帮助管理涉及多方的复杂场景，将各个场景进行跟踪对比综合分析，有利于业务分析模型的可靠和准确。在供应链上的应用也是类似的，区块链拥有的存储能力和“可追溯性”，可以跟踪各部分生产供应的源头。另外两大领域是在医疗保健和教育认证。

“后教育大数据时代”即将到来

记者: 国内区块链教育应用主要集中在哪些方面?国外情况如何?

方海光：目前，诸多行业机构设计和开发区块链应用于采集、组织和分析相关数字事务数据。研究发现，区块链技术在教育教学中的应用情境主要包括区块链成绩单、基于区块链技术的学习者资源管理、学习账本。

在国外实践方面，美国麻省理工学院媒体实验室应用区块链技术颁发数字证书，来对其全球研究伙伴项目中培训的人才进行认证;塞浦路斯尼科西亚大学实施了基于区块链技术记录和认证理学硕士学位项目，应用区块链技术追踪、记录、认证学习者的学习过程和结果;霍博顿软件工程学院计划和“比特认证”公司展开合作，同样也是应用区块链技术于学习认证机制中。

记者: 区块链应用于教育可解决教育中的哪些问题，将给教育带来哪些方面的改变?

方海光：我们认为，区块链技术的教育整合是教育大数据的一个深度发展方向。区块链应用于教育领域可以通过搭建教育信任体系加强知识产权的保护，实现高效、低廉的教育资源事务来优化教育业务流程，利用去中心化特性构建去中心化的教育系统，采用分布式存储记录可信学习数据，开发教育智能合约构建网络资源及平台运行新模式。

国内外目前有很多先知先觉的行业精英，也包括很多敏感思辨的专家，从各个方面预测了区块链和教育结合的应用。其中特别聚焦和落地的描述包括这五个方面：数字资源版权管理，学习行为数据采集，教培市场规范，教育公益透明，人才档案管理。我们很赞成这种具象的应用场景分析，对于具体产业化应用很有建设作用。

我们还认为，区块链技术应用于教育将重点解决智慧教育和教育信息化2.0发展的各领域关键内容，特别是促进教育大数据应用和创新突破，也将优化智慧教育系统和提高应用效率。具体来说，区块链应用于教育将使四个方面的问题得以解决充满期待：

第一，面向顶层设计共享的变革。利用分布式账本技术根据学习者的具体特征实现学习者与资源间的定制化联系，在教育资源事务处理时，利用去分布式特性分散网络化存储，实现学习者与资源基于区块链的点对点链接，从而减少不必要的访问和资源的浪费。

第二，面向学习环境融通的变革。区块链可以针对分布式学习环境，打破传统教育服务被集中于学校单一场域的局面，使得学习者可以在任意地点学习，并获得有效的学习认证，实现正式学习与非正式学习的有效融合，推动教育体系的变革。

第三，面向资源自主构建的变革。利用合约算法的特性，可以实现资源遵照互认标准实现自动上传、认证。特别值得说明的是，利用合约算法可以建设高效、智能的学习空间建设机制，实现学习空间针对学习者特征的“自组织”构建，实现智慧教育系统环境的智能构建和资源的生成，并能够监控学习空间的资源和学习的生态环境。

第四，面向学习绩效评测的变革。学习者的基础信息、学习过程、学习时序特征、认知过程、学习评测记录等内容都采用分布式的记录方式存储在智慧教育系统中，在维护信息安全的基础上，可以向其学习者、学习空间或者其他学校共享数据内容，作为学习者升学的重要依据，利用分布式账本技术向学校展示自己的学业成绩与特长技能。

特别要补充说明的是，在实践层面，区块链技术在教育教学领域的应用，目前还处在萌芽阶段，要将其应用于国家教育信息化2.0的大系统大平台大资源的整体设计，同时还需要考虑诸多因素。

此外，除了关键技术的发展，还需其他技术与之配合，如人工智能技术、感应技术、辨识技术、控制语言等。也就是说，区块链技术需要通过多维度参与的数据采集，共同参与学习数据的产生和记录，并且互相验证。

总之，当教育大数据技术进入到区块链技术教育应用的阶段，将是更精准、更精细化的高效率、高质量学习服务时代。为此，我们甚至可以预测，“区块链+教育”的时代，可能成为“后教育大数据时代”。